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tabletki na odchudza… on TALLERES/CAFÉ TEMÁTICOS pogotowie komputerow… on ¿Qué aprendemos de los ni… Andrew Blazing on ¿Qué es ser niño? Característi… tabletki na odchudza… on TALLERES/CAFÉ TEMÁTICOS
Se sacrifica toda la niñez con estas palabras “prepárate para el futuro” Y durante ese tiempo el niño se aburre” F. Dolto
Cuando nosotros los adultos nos planteamos la necesidad de preparar a nuestros hijos para un futuro: el ingreso escolar, el pasaje a un grado de mayor dificultad etc.- tendemos a querer asegurarnos que nuestros hijos tengan TODOS los recursos para un buen desempeño, quizás con la sana intención de evitarles posibles fracasos y en esta “intención” los perdemos de vista a ellos y sus intereses.
Si se trata del ingreso a primer grado, en preescolar esperamos que ya sepan leer o al menos que conozcan todas las letras. Si pasan a cuarto grado, ya en tercero les pedimos que cumplan con las mismas exigencias que en cuarto porque el año que viene….…y así…los chicos hacen lo que pueden para adaptarse a nuestras exigencias.
Focalizamos el fin, sin permitirles transitar los medios. Ej. “Mirá que cuarto grado es difícil, es bisagra, para lo que viene…” A lo que los chicos con plena lógica responden: “Recién empiezo 3º!!!”
Sería oportuno entonces, que nosotros los adultos, pensemos qué nos pasa con nuestro miedo al fracaso o el miedo a no estar siempre a la altura de…
Si nos encontramos con chicos muy estimulados y que realmente demuestran interés, esto no sería preocupante, ya que responden a estas exigencias (quizás con costos mas invisibles, que veremos mas adelante).
Por el contrario, si no demuestran una adaptación a este ritmo y a estas expectativas, quizás lo que les sucede queda mas a la vista:
* carpetas por completar
* actividades que rehacer, notas de la docente
* hacemos los deberes POR ellos y no CON ellos etc., etc.
En ambos casos, siempre vale la pena que repensemos qué sucede con nuestros hijos cuando los apuramos y dejamos de acompañarlos en estos momentos de cambio e incertidumbre y en su lugar les exigimos que se adapten.
Estos cambios representan momentos de crisis en el crecimiento de nuestros hijos, y como tal, transitarlas es lo que les dará la verdadera oportunidad de crecer.
Proponemos el estar disponibles como adultos para que ellos encuentren palabras que nombren todo lo que van viviendo, miedos, angustias, éxitos, fracasos, etc.… Que ellos mismos puedan transitar los momentos difíciles de cambio, dejando de lado nuestros propios miedos, los liberaremos de esta idea tramposa de prepararlo para le futuro.
“El secreto de la salud, mental y corporal, está en no lamentarse por el pasado, preocuparse por el futuro, ni adelantarse a los problemas, sino vivir sabia y seriamente el ahora!” Buda
Lic. Roxana Ale
Escena 1: Colegio privado, ubicado en, Ciudad autonóma de Buenos Aires, Argentina. Primer Grado, niños de seis años a cargo de un docente. Uno de sus alumnos, estaba muy nervioso, angustiado, manifiesta “un berrinche”, para “calmarlo” el docente - frente a otros alumnos, lo toma del brazo y le moja la cara, “para que se calme”.
Frente a esta escena, los invitamos a ponernos la mano en el corazón y preguntarnos:
Cuando nos sentimos fastidiados, tristes, enojados…. ¿Necesitamos que nos laven con agua fría la cara? ¿Necesitamos que nos levanten la voz, nos griten?
Desde nuestra propuesta, cuando nos pasa esto, sentimos que lo que nos hace verdaderamente bien es un trato amoroso, un abrazo. Nos hace bien que no nos griten, que nos hablen dulcemente y con palabras que traduzcan, pongan palabras a la emoción que estoy sintiendo y que necesito reconocer, integrar, hacer propia.
¿QUÉ de todo esto que necesitó ese niño le brindó este docente? ¿Qué aprendió? ¿Cómo puede modificar su “mala conducta escolar” cuando recibe un trato violento? Es realmente paradojal. Alicia Fernandez lo expresa muy bien en su libro “La inteligencia atrapada”, cuando una niña de 9 años dice: Yo no entiendo a los grandes, gritando nos dicen que no gritemos…”
El docente es el adulto en quien el niño debiera confiar y sentirse cuidado cuando está en el colegio, …lo que él hace, dice, expresa tiene un valor importantísimo para mi ser niño…
No conocemos la historia de los docentes, que se violentan durante las clases. Sí nos damos cuenta que no han aprendido a responder a las necesidades de los niño, a tolerar la angustia y ansiedad, intentando sólo acallarlos … esto es MALTRATO EMOCIONAL.
Todo lo que me genera este maltrato, queda en algún lugar de mi ser, acallado, vedado en la oscuridad . Y en algún momento va a irrumpir… Lo más probable es que aparezca esta VIOLENCIA, con quienes YO me sienta en algún lugar, como este docente. Esta violencia puede reaparecer con quienes YO me sienta en un lugar de cierto poder, por ej maltratando a aquellos compañeros a quienes perciba como vulnerables, desafiando a la autoridad, revelándome para intentar comprobar si ALGUIEN me escucha. Eso aprendí, el más fuerte se impone. O puedo inhibirme, angustiarme, intentar pasar desapercibido para evitar estos maltratos.
Escena 2: Colegio Privado zona Recoleta -Niño de 9 años, que asiste a 4º grado. En el espacio terapéutico trabajamos el animarse a preguntar (solicitado por el colegio), el generar hábitos de mayor autonomía. Cuando el niño lo hace, la docente – contesta: “Eso ya lo deberías saber, es de 3º… ó Si hubiera prestado atención el Señor, ahora sabría la respuesta… ó Cómo no entendiste, TODOS tus compañeros ya terminaron…”
¿Qué es lo que esperamos de nuestros niños? Son niños, es ESPERABLE que logren prestar atención por períodos breves, que necesiten moverse, que necesiten expresarse. Son niños, son distintos, son dispares, tienen habilidades y destrezas diferentes. Si la pregunta, está acallada… ¿cómo aprendo?
Todos nuestros hijos merecen conocer la diferencia entre un trato amoroso y el maltrato…pero si estoy acostumbrado a esta modalidad de vínculo, no lo voy a registrar como tal, estará NATURALIZADO .
Luego cuando en secundario, estos niños que crecieron con estas “enseñanzas” suben el volumen de esta modalidad violenta, nos desesperamos diciendo: ¿Qué les pasa? …NADA les interesa, viven alcoholizados, fuman, no nos hablan, son irrespetuosos con sus docentes…Si sembramos violencia, no obtendremos amorosidad en las relaciones. Primer eslabón la familia – segundo la escuela.
Así funciona nuestra cadena vincular…adoptando características que guardan una íntima relación con los ingredientes que han estado presentes: si hay respeto y aceptación, aparece naturalmente el respeto y la autoestima, si hay maltrato aparece naturalmente la inseguridad y la violencia…
Llama poderosamente la atención que frente a estas situaciones, muchos padres “no se enteren” , o si se enteran se preguntan…¿Qué se hace? ¿Qué se dice? ¿Cómo intervenir?
Frente a la violencia, nos sentimos paralizados, esto hay que saberlo, nos toca directamente “esa parte “en la que nos hemos sentido en alguna situación parecida, por eso es que nos surgen muchas dudas y preguntas, nos sentimos inseguros….Pero cuando le echo luz a esto, reconozco la violencia y puedo intervenir, ELIJO INTERVENIR O NO.
¿CÓMO? Nombrando, denunciando y en especial hablando y escuchando a mi hijo .
Este Newsletter va dedicados a todos estos padres que con mucho esfuerzo personal, intentan cortar con los abusos y maltratos hacia nuestros niños, alentándolos a decir, nombrar, contener y denunciar cuando estas situaciones tienen lugar. Nuestros hijos absorben nuestra pasividad frente a la violencia (negligencia)…pero también absorben nuestros intentos y compromisos por mejorar y recibir el trato y cuidado que se merecen.
Lic. Malena dle Franco
www.familiasactuales.org
Las frases: “sexo forzado” “inicio de sexualidad forzado” es un recurrente pedido de ayuda que llega a través de nuestro blog.
Por eso es que deseamos poner palabras a la realidad que muchas personas de diferentes edades, estado civil, estrato social, viven. Todas poseen un denominador común: son realidades sufrientes, solitarias, ambiguas, confusas, descarnadas, sometidas…
Vivir nuestra sexualidad no debiera tener este tinte. Solo si nuestra libertad esta oprimida es cuando aparecen estasmodalidades abusivas.
Forzar en el diccionario se define como “romper, violentar”, pero no solo es desde una manifestación física que se puede “forzar” a alguien a hacer algo que no quiera o que no este convencido. También desde un plano emocional, podemos sentirnos forzados y sometidos. “Algo se rompe “ en nuestro interior….
Nuestra libertad se quiebra y queda a merced de quienes se posicionan en un lugar activo, de poder. Es activo quien actúa la violencia, es decir, quien tiene el lugar de “poder” someter…y es pasivo quien se somete y ocupa este lugar.
Pero ¿existe quien desee someterse? Sentimos que esto no es generalmente con conciencia, y esta pasividad se plasma en muchas situaciones que hacen a esta modalidad. Por ejemplo, muchos de nosotros no aprendimos a decir que no, por miedo a que se enojen, se ofendan, me dejen de querer, me abandonen… y dejo que el otro decida…”me da lo mismo elegí vos…
Cuando somos “complacientes” en todo, ya sea por satisfacer a otros o porque desconocemos nuestras necesidades y deseos, dejamos de ser pares y quedamos sometidos…damos nuestro poder (libertad) a otros.
Pero ¿por qué le “regalamos” nuestra libertad a otros?
Si paramos y nos miramos profundamente: ¿cuántas veces en mi historia me sentí libre eligiendo?
La sexualidad es un lugar donde también se manifiesta y se actúa nuestra manera aprendida de relacionarme íntimamente con los otros.
¿Podemos recuperar nuestra libertad?
Si, tomando conciencia de esta situaciones, llevando nuestra atención y nuestra intención sobre nosotros, no sobre el otro, asumiendo mi pasividad y así transformarla activamente.
Si aprendí que el amor es obedecer, temer, estar condicionado, quedar sometido, esto se expresará también en mi sexualidad, hasta que pueda comprender y aprender (solos o con ayuda) que merezco algo mejor .
Sin conciencia no podemos aprender otra cosa y repetimos la violencia.
La oportunidad de decir que NO a lo que sea forzado-violentado existe, esta ahí …esperando a que la consideremos…asimilemos…
Es posible trascender el modo de sentirse y estar con el otro.
Lic. Malena del Franco
A todas con quienes nos hemos encontrado en este camino de búsquedas de vínculos más amorosos, en estos aprendizajes cotidianos de SER MAMÁS…
Y un abrazo calentito para todas!
Carmen Malena Roxana
Quienes hemos trabajado en docencia sabemos de esas miradas ávidas,trasparentes, expectantes, atentas, inocentes, alegres. Otras veces desafiantes, rebeldes, asustadas, sobreadaptadas, inseguras, distraídas, evitativas – que nos miran cada día.
¿Qué implica ser docentes?
Nosotras sentimos la docencia, desde un servicio al otro. Como la vía, el canal, que conduce a una nueva oportunidad para despertar, habilitar y desplegar en estos seres que están creciendo – los recursos que poseen . Docencia como la oportunidad de ofrecer/mostrar otros recursos y valores que quizás no han sido enseñados aún: intercambio, cooperación, empatía, solidaridad, tolerancia, compañerismo, creatividad, reciprocidad, respeto, confianza, pertenencia,.
Será nuestra alternativa, acompañar con contención y afecto a quienes veamos/ sintamos ”rebeldes”. A quienes se muestren más inseguros, ofrecerles estímulos y desafíos nuevos, con firmeza. Generalmente lo hacemos al revés, ya que tendemos por naturaleza, a que las cosas NO cambien (nos resistimos)… Si queremos que estos “comportamientos” se modifiquen, vamos a tener que dar el primer paso nosotros..: Somos muy exigentes y severos con el rebelde (esto profundiza la herida) y sobreprotegemos al que se muestra inseguro (esto lo deja siempre en el mismo lugar).
Porque sabemos que hay mucha gente dispuesta y trabajando en mejorar cada vez mas la enseñanza es que queremos compartir dos links que tienen que ver con nuevas propuestas pedagógicas a nivel mundial.
La educación Prohibida; para escuchar y aprender nuevas formas de educar, focalizando en las posibilidades y destrezas de los niños.
FELIZ DIA DEL MAESTRO A TODOS LOS QUE DEDICAN SU DÍA A DÍA,
A EDUCAR A NUESTROS HIJOS EN FORMA AMOROSA…
A TODOS ELLOS… GRACIAS
Lic. Roxana Ale
Lic. Malena del Franco
Lic.Carmen Villanueva